دوره 5، شماره 2 - ( پاییز و زمستان 1397 )
جلد 5 شماره 2 صفحات 1-10 |
برگشت به فهرست نسخه ها
1- روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس، بندرعباس، ایران.
2- روانشناسی، گروه روانشناسی دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران.
2- روانشناسی، گروه روانشناسی دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران.
چکیده: (4236 مشاهده)
هدف: اتیسم (Autism) نوعی اختلال رشدی است که در سه سال اول زندگی کودک ظاهر می شود و بر رشد عادی مغز و تعاملات اجتماعی اثر میگذارد. پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر بازیدرمانی گروهی کودک محور بر بهبود مهارت‌های هیجانی و اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال اُتیسم انجام شد.
روش‌ها: جامعه آماری پژوهش کودکان 6 تا 8 سال دارای اختلال اُتیسم و نمونه شامل 10 نفر در دو گروه آزمایش (5 نفر) و کنترل (5 نفر) بود که به روش در دسترس انتخاب شدند. طرح پژوهشی، طرح نیمه آزمایشی پیشآزمون- پسآزمون و ابزار پژوهش پرسشنامه مهارت مدیریت هیجانZimerman و پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی Elliot و Gersham بود. پس از اجرای پیشآزمون برای، مداخله آزمایشی (بازیدرمانی کودک محور) برای گروه آزمایش اجرا و پسآزمون اجرا شد.
نتایج: نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد که بازیدرمانی گروهی کودک محور باعث افزایش معنیدار (001/0>P-Value) مهارت‌های هیجانی و اجتماعی در مرحله پسآزمون گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل‌شده است.
نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج بازیدرمانی کودک محور باعث بهبود مهارت‌های هیجانی کودکان اُتیستیک میشود و برای آموزش مهارت‌های هیجانی و اجتماعی به کودکان اُتیستیک مفید است. بنابراین پیشنهاد میشود متولیان امر نظام سلامت به این مهم توجه نمایند.
روش‌ها: جامعه آماری پژوهش کودکان 6 تا 8 سال دارای اختلال اُتیسم و نمونه شامل 10 نفر در دو گروه آزمایش (5 نفر) و کنترل (5 نفر) بود که به روش در دسترس انتخاب شدند. طرح پژوهشی، طرح نیمه آزمایشی پیشآزمون- پسآزمون و ابزار پژوهش پرسشنامه مهارت مدیریت هیجانZimerman و پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی Elliot و Gersham بود. پس از اجرای پیشآزمون برای، مداخله آزمایشی (بازیدرمانی کودک محور) برای گروه آزمایش اجرا و پسآزمون اجرا شد.
نتایج: نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد که بازیدرمانی گروهی کودک محور باعث افزایش معنیدار (001/0>P-Value) مهارت‌های هیجانی و اجتماعی در مرحله پسآزمون گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل‌شده است.
نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج بازیدرمانی کودک محور باعث بهبود مهارت‌های هیجانی کودکان اُتیستیک میشود و برای آموزش مهارت‌های هیجانی و اجتماعی به کودکان اُتیستیک مفید است. بنابراین پیشنهاد میشود متولیان امر نظام سلامت به این مهم توجه نمایند.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |