fa ارتباط فرسودگی تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان پرستاری تخصصي Special پژوهشي Orginal <strong><span style="letter-spacing:-.4pt;"><span style="font-family:b yagut;">هدف</span></span></strong><strong><span style="font-family:b nazanin;">:</span></strong> <span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">دانشجویان نیروهای انسانی برگزیده و سازندگان فردای کشور هستند و موفقیت تحصیلی آن‌ها ازجمله اهداف مهم برنامه‌های آموزشی است. پیشرفت تحصیلی و فرسودگی تحصیلی ازجمله عوامل تأثیرگذار مهم در میزان موفقیت دانشجویان می‌باشد. لذا این تحقیق باهدف تعیین ارتباط فرسودگی تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کرمان انجام شد.</span></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.4pt;"><span style="font-family:b yagut;">روش‌ها</span></span></strong><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:cg times,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">:</span></span></span><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.0pt;"> این پژوهش یک مطالعه توصیفی همبستگی است؛ که نمونه معادل با جامعه، برابر با 161 دانشجوی کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کرمان بود</span></span></span><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:11.0pt;">. </span></span></span><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">اطلاعات با استفاده از پرسشنامه فرسودگی تحصیلی و اخذ معدل جمع‌آوری شد نتایج به‌دست‌آمده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون‌های تی مستقل و واریانس یک‌طرفه در سطح معنا‌داری (05/0></span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:cg times,serif;"><span style="font-size:9.0pt;">P-Value</span></span></span><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">) با استفاده از </span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:cg times,serif;"><span style="font-size:9.0pt;">SPSS</span></span></span> <span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">نسخه 19 مورد تجزیه‌ وتحلیل قرار گرفت.</span></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.4pt;"><span style="font-family:b yagut;">نتایج</span></span></strong><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.4pt;"><span style="font-family:cg times,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">:</span></span></span> <span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">در مطالعه حاضر 7/95 درصد (154 نفر) از شرکت‌کنندگان در رده سنی 24-19 سال قرار داشتند که از این تعداد 7/62 درصد را زنان و 3/37 درصد را مردان تشکیل دادند. یافته‌های مطالعه نشان داد که (میانگین&plusmn; انحراف معیار) نمره فرسودگی تحصیلی (65/8&plusmn;56/41) و نمره پیشرفت تحصیلی (37/1&plusmn;11/16) بود. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد، بین پیشرفت تحصیلی و فرسودگی تحصیلی ارتباط معنادار آماری معکوس وجود دارد (24/0=</span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:cg times,serif;"><span style="font-size:9.0pt;">r</span></span></span><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.0pt;"> و 002/0=</span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:cg times,serif;"><span style="font-size:9.0pt;">P-Value</span></span></span><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">).</span></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.4pt;"><span style="font-family:b yagut;">نتیجه‌گیری</span></span></strong><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.4pt;"><span style="font-family:cg times,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">:</span></span></span> <span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">با توجه به یافته‌های مطالعه برنامه‌ریزی دروس باید به‌گونه‌ای باشد که موجبات کاهش فرسودگی تحصیلی دانشجویان و در نتیجه پیشرفت تحصیلی را به دنبال داشته باشد.</span></span></span><br> <strong>&nbsp;</strong> <strong>Introduction</strong>: students are human resources and creators of future and their academic success is one of the main goals of the training programs. Among the factors that affect the academic success are academic achievement and burnout. This study was conducted to determine the relationship between academic burnout and achievement in nursing students of Kerman university of medical sciences.<br> <strong>Methods</strong>: This descriptive correlational study was conducted on all 161 nursing students of Kerman university of medical sciences. Academic burnout was determined by a questionnaire and the average of the scores of the students was used to measure the academic achievement. The results were analyzed using Pearson correlation coefficient, independent T-test and one way ANOVA using SPSS ver. 19<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Results</strong>: In this study, 95.7% of the participants were 24-19 years old, that 62.7% were female and 37.3% were male. The study showed that the mean of the scores of academic burnout was 41.56<span dir="RTL">&plusmn;</span>8.65 and the mean of the scores of Academic Achievement was 16/11<span dir="RTL">&plusmn;</span>1/37. Pearson correlation coefficient analysis showed a reverse and significant correlation between academic achievement and academic burnout (r=0.24, P-Value = 0.002)<br> <strong>Conclusion</strong>: According to the findings of the study, planning of courses should be performed with the aim of reducing the academic burnout which in turn promotes the academic achievement. فرسودگی تحصیلی, پیشرفت تحصیلی, دانشجویان پرستاری. Academic Burnout, Academic Achievement, Nursing Student. 81 74 http://jpm.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-112&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Kamalpour سمیه کمالپور Skamalpoor7@gmail.com 10031947532846005155 10031947532846005155 Yes M.Sc, Nursing, Department of Internal- Surgical Nursing, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran. دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران Mansoure Azizzadeh Forouzi منصوره عزیززاده فروزی 10031947532846005156 10031947532846005156 No M.Sc, Nursing, Department of Internal- Surgical Nursing, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran. دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران Betul Targary بتول تیرگری 10031947532846005157 10031947532846005157 No M.Sc, Nursing, Department of Internal- Surgical Nursing, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran. دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران