fa مقایسه اثربخشی درمان شفقت‌محور و درمان پذیرش و تعهد وجودنگر بر تحول مثبت نوجوانی در دختران نوجوان افسرده روانشناسی Psychology پژوهشي Orginal <span style="font-size:12pt"><span style="text-autospace:none"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">هدف</span></span></span></b><b><span b="" lang="FA" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">: </span></span></b><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">ا</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">فسردگی متداول‌ترین اختلال روانی در نوجوانان و تحول مثبت نوجوانی عامل کاهنده خطر آن می‌باشد. بنابراین این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی درمان شفقت‌محور با درمان پذیرش و تعهد وجودنگر بر تحول مثبت نوجوانی در دختران نوجوان افسرده انجام شد.</span></span></span><b><span lang="FA" style="font-family:"B Yagut""></span></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-autospace:none"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">روش‌ها: </span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش، دختران نوجوان افسرده ناحیه 3 آموزش و پرورش اصفهان در سال 1399 بودند. حجم نمونه 45 نفر از جامعه آماری مذکور بود که به شیوه نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه جایدهی شدند. برای گروه‌های آزمایش ده جلسه درمان شفقت‌محور و درمان پذیرش و تعهد وجودنگر انجام شد و گروه گواه درمانی دریافت نکرد. از پرسشنامه تحول مثبت نوجوانی </span></span></span>&nbsp;<span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"><span cg="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.4pt">Geldhof</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">و همکاران برای جمع‌آوری داده‌ها و از مقیاس افسردگی نوجوانان </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"><span cg="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.4pt">Kutcher</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">برای غربالگری اولیه استفاده شد. داده‌ها</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt"> با نرم‌افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"><span cg="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.4pt">SPSS</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">و</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt"> آزمون تحلیل واریانس اندازه‌های مکرر تحلیل شدند</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="letter-spacing:-.4pt">.</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-autospace:none"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">نتایج: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">نتایج اثر تعاملی گروه </span></span></span>_{<span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="letter-spacing:-.4pt">˟ </span></span>}<span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">زمان بر تحول مثبت نوجوانی (96/52=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"><span cg="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.4pt">F</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">) در سطح 05/0</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="letter-spacing:-.4pt">></span></span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"><span cg="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.4pt">P-Value</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">نشان داد درمان شفقت‌محور و درمان پذیرش و تعهد وجودنگر بر بهبود تحول مثبت نوجوانی در پس‌آزمون و پیگیری نسبت به گروه گواه تفاوت معناداری داشتند، اما فقط در مرحله پیگیری بین تأثیر دو درمان تفاوت معنادار وجود داشت (456/3-=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"><span cg="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.4pt">MD</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">، 026/0=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"><span cg="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.4pt">P-Value</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">).</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-autospace:none"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">نتیجه‌گیری:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">با توجه به تأثیر درمان شفقت</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">‌</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt">محور و درمان پذیرش و تعهد وجودنگر در گروه‌های آزمایش می‌توان از این مداخلات برای افزایش تحول مثبت نوجوانی به عنوان یک عامل مؤثر در کاهش خطر افسردگی استفاده نمود.</span></span></span><b><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span cg="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.4pt"></span></span></span></b></span></span></span></span></span><br> <br> <span dir="LTR"></span> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span cg="" style="font-family:" times="">Introduction</span></b><b><span dir="RTL" lang="AR-SA" majalla="" sakkal="" style="font-family:">:</span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span cg="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.4pt">Depression is the most common mental health disorder in adolescence while positive youth development plays the role of a reducing factor in this regard. Therefore, this study was conducted with the aim of comparing the effectiveness of compassion-focused therapy and existentialism acceptance and commitment therapy on positive youth development in depressed adolescent girls.</span></span></span><span lang="AR-SA" dir="RTL" style="font-size:11.0pt"></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span cg="" style="font-family:" times="">Methods</span></b><b><span dir="RTL" lang="AR-SA" majalla="" sakkal="" style="font-family:">: </span></b><span style="font-size:10.0pt"><span cg="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.4pt">The present study was a semi-experimental with pretest-posttest and follow-up design. The statistical population of the study was depressed adolescent girls in district 3 of Isfahan in 2021. The study sample included 45 participants who were selected by the purposive sampling method and randomly assigned to two experimental and groups. For the experimental group, ten sessions of compassion-focused therapy and existentialism acceptance and commitment therapy were performed, while the control group did not receive any treatment. The positive youth development questionnaire of Geldhof and colleagues was utilized to collect the data and the Kutcher adolescent depression scale was used for primary screening. Data were analyzed by SPSS software.</span></span></span><span lang="AR-SA" dir="RTL" style="font-size:10.0pt"></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span cg="" style="font-family:" times="">Results</span></b><b><span dir="RTL" lang="AR-SA" majalla="" sakkal="" style="font-family:">:</span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt"><span cg="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.4pt">The results showed that compassion-focused therapy and existentialism acceptance and commitment therapy had a significant effect on improving positive youth development (P-Value<0.05). In addition, there was a significant difference between the effect of two treatments on improving positive youth development (MD=-3.456, P-Value =0.026).</span></span></span><b><span b="" dir="RTL" lang="FA" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.4pt"></span></span></b></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span cg="" style="font-family:" times="">Conclusion</span></b><b><span dir="RTL" lang="AR-SA" majalla="" sakkal="" style="font-family:">: </span></b><span style="font-size:10.0pt"><span cg="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.4pt">Considering the effect of compassion-focused therapy and existentialism acceptance and commitment therapy in the experimental group, these interventions can be used to increase positive youth development through reducing the risk of depression.</span></span></span></span></span><br> &nbsp; درمان شفقت‌محور, درمان پذیرش و تعهد, وجودنگر, تحول نوجوانی, افسردگی. Compassion-Focused Therapy, Acceptance and Commitment Therapy, Existentialism, Adolescent Development, Depression. 80 89 http://jpm.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-480-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Mohammadi زهرا محمدی zahra.mohammadi64@outlook.com 10031947532846007443 10031947532846007443 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران. Seyed Hamid Atashpour حمید آتش پور hamidatashpour@gmail.com 10031947532846007444 10031947532846007444 Yes Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران. Mohsen Golparvar محسن گل پرور drmgolparvar@gmail.com 10031947532846007445 10031947532846007445 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.