Journal of Preventive Medicine
طب پیشگیری
J Prevent Med
Medical Sciences
http://jpm.hums.ac.ir
1
admin
2476-7182
2423-429X
8
10.52547/jpm
14
8888
13
fa
jalali
1405
9
1
gregorian
2026
12
1
12
4
online
1
fulltext
fa
اثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیکی بر افکار آسیب به خود، تروماهای دوران کودکی، و افسردگی نوجوانان دارای نشانگان شخصیت مرزی
روانشناسی
Psychology
پژوهشي
Orginal
<span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><a name="_Hlk96700831"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف:</span></span></span></b></a><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"> نوجوانان به دلیل ناپایداری هیجانی، تکانشگری و الگوهای ناسازگار شخصیتی، بیش از سایر گروههای سنی در معرض شکلگیری و تشدید نشانگان شخصیت مرزی قرار دارند. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف تعیین </span></span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">اثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیکی بر افکار آسیب به خود، تروماهای دوران کودکی و افسردگی نوجوانان دارای نشانگان شخصیت مرزی انجام شد.</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش­ها:</span></span></span></b> <a name="_Hlk113373920"><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش پژوهش</span></span></span></a><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> حاضر</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نیمه تجربی و طرح آن بهصورت پیش آزمون-پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">جامعه آماری پژوهش </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نوجوانان دارای نشانگان شخصیت مرزی استان تهران در سال 1403 بود</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">. تعداد 36 نوجوان دارای نشانگان </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">شخصیت مرزی </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> به­صورت تصادفی در گروه آزمایش (18 نفر) و گروه کنترل (18 نفر) جای­دهی شدند. ابزار گردآوری شامل </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">سیاهه شخصیت مرزی، پرسشنامه خودآسیبرسانی، </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پرسشنامه تروماهای دوران کودکی، و سیاهه افسردگی بک</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> بود. گروه آزمایش،</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">8 جلسه 90 دقیقه­ای </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">رفتاردرمانی دیالکتیکی</span></span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">را دریافت کردند. داده­ها با استفاده از کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:10%"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته­ها:</span></span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتایج پژوهش حاضر مشخص کرد رفتاردرمانی دیالکتیکی <span style="color:black">به طور معناداری باعث کاهش </span>افکار آسیب به خود (03/48=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">F</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)، سوء استفاده عاطفی (93/29=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">F</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)، سوء استفاده فیزیکی (64/53=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">F</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)، سوء استفاده جنسی (42/74=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">F</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)، غفلت عاطفی (09/61=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">F</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)، غفلت جسمی (63/30=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">F</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)، و افسردگی (78/81=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">F</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) نوجوانان دارای نشانگان شخصیت مرزی <span style="color:black">شده است (001/0></span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="color:black">P</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">).</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه­گیری: </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">رفتاردرمانی دیالکتیکی بهطور معناداری افکار آسیب به خود، تجارب تروماهای دوران کودکی و افسردگی نوجوانان دارای نشانگان شخصیت مرزی را کاهش میدهد. این مداخله با ارتقای مهارتهای تنظیم هیجان، کنترل رفتارهای تکانشی و پردازش سازگارانه هیجانات شدید، توانایی نوجوانان در مدیریت محرکهای هیجانی و اجتماعی را افزایش میدهد.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span>
رفتاردرمانی دیالکتیکی, افکار آسیب به خود, تروماهای دوران کودکی, افسردگی, شخصیت مرزی
0
0
http://jpm.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-406-3&slc_lang=fa&sid=1
فرزین
باقری شیخانگفشه
farzinbagheri73@gmail.com
100319475328460012471
100319475328460012471
Yes
دکترای تخصصی روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
رقیه
روشنی
Roghayeh.roshani73@gmail.com
100319475328460012472
100319475328460012472
No
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد لاهیجان، لاهیجان، ایران
مینا
آذریان قورتلار
Azarian@chmail.ir
100319475328460012473
100319475328460012473
No
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اردبیل، اردبیل، ایران
آرزو
رحمانی دستجردی
a.rahmani.psy@gmail.com
100319475328460012474
100319475328460012474
No
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور ، واحد اصفهان، اصفهان، ایران
فروغ
اسرافیلیان
esrafilian.fo@modares.ac.ir
100319475328460012475
100319475328460012475
No
استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران