Journal of Preventive Medicine
طب پیشگیری
J Prevent Med
Medical Sciences
http://jpm.hums.ac.ir
1
admin
2476-7182
2423-429X
8
10.52547/jpm
14
8888
13
fa
jalali
1404
4
1
gregorian
2025
7
1
12
2
online
1
fulltext
fa
تبیین تجارب متخصصین آموزش سلامت از چالش های آموزش بهداشت در دوران پاندمی کرونا: مطالعه کیفی
Perceived Challenges of health education practice regarding COVID-19 among health education specialists
آموزش بهداشت
Health Education
پژوهشي
Orginal
<span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><a name="_Hlk214312034"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""><span style="letter-spacing:-.4pt">هدف</span></span></span></span></b></a><strong><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""><span style="font-weight:normal">: شیوع همهگیری کووید-</span></span></span></span></strong><strong><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""><span style="font-weight:normal">۱۹</span></span></span></span></strong><strong><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""><span style="font-weight:normal"> موجب تحولات عمیق در عرصه آموزش و ارتقای سلامت شده است و چالشهای جدی برای متخصصان این حوزه به همراه آورده است. بر این اساس، این مطالعه با هدف تبیین تجارب متخصصان آموزش سلامت از چالشهای آموزش بهداشت در دوران همهگیری کووید-</span></span></span></span></strong><strong><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""><span style="font-weight:normal">۱۹</span></span></span></span></strong><strong><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""><span style="font-weight:normal"> انجام شد.</span></span></span></span></strong><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="text-autospace:none"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""><span style="letter-spacing:-.4pt">روشها:</span></span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">این مطالعه کیفی با بهکارگیری تحلیل محتوای هدایتشده در بازه زمانی سالهای </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">۱۳۹۹</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""> تا </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">۱۴۰۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""> انجام شد. شرکتکنندگان پژوهش شامل </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">چهار</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""> نفر از اعضای هیئت علمی و </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">۱۲</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""> نفر از متخصصان آموزش بهداشت و ارتقای سلامت مراکز بهداشتی بودند که با روش نمونهگیری هدفمند با حداکثر تنوع انتخاب شدند. در مجموع </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">۱۶</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""> مصاحبه با میانگین مدت </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">۴۵</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""> تا </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">۷۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""> دقیقه به صورت حضوری و مجازی انجام شد. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته جمعآوری شدند و بر اساس روش گرانهیم و لاندمن مورد تحلیل قرار گرفت.</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""><span style="letter-spacing:-.4pt"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="text-autospace:none"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""><span style="letter-spacing:-.4pt">نتایج: </span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">تجزیه و تحلیل دادهها منجر به استخراج </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">۲۲۶</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""> کد اولیه شد که در نهایت در قالب سه مضمون اصلی و </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">۱۷</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""> زیرمضمون سازماندهی شدند. این مضامین، چالشهای اصلی آموزش بهداشت در دوران همهگیری را ترسیم میکنند: ۱) چالشهای مرتبط با آگاهی عمومی درباره کووید-۱۹ (شامل چهار زیرمضمون)، ۲) باورهای نادرست و موانع نگرشی شایع (شامل شش زیرمضمون)، و ۳) شکافها و چالشهای رفتاری و عملکردی جامعه در رابطه با کووید-۱۹ (شامل هفت زیرمضمون)</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%">.</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">نتیجه گیری: </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">یافتههای این پژوهش نشان میدهد که چالشهای آموزش بهداشت در دوران همهگیری کووید-</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin"">۱۹</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""> چندبعدی و درهمتنیده بوده و در سه حوزه آگاهی، نگرش و رفتار بروز یافتهاند. برای موفقیت در مدیریت بحرانهای بهداشتی آینده، لازم است برنامههای جامع، تابآور و همهجانبهای طراحی شود که فراتر از آموزش محض، به بازسازی اعتماد عمومی، توجه جدی به زمینههای اقتصادی-اجتماعی و به کارگیری روشهای آموزشی نوآورانه بپردازد.</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span>
<span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b>Introduction</b>: The emergence of the COVID-19 pandemic has significantly transformed health education and promotion practices, presenting serious challenges for health education specialists. Consequently, this study was conducted to explain the experiences of health education specialists regarding the challenges of health education during the COVID-19 pandemic.</span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b>Methods</b>: This qualitative study was conducted using directed content analysis between 2020 and 2021. Participants included faculty members (n=4) and health education and promotion specialists from health centers (n=12), who were invited to participate via maximum variation purposive sampling. In total, 16 interviews were conducted, lasting between 30 and 70 minutes on average. Data were collected through in-person and virtual semi-structured interviews and analyzed according to Granheim and Lundman's approach.</span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b>Results</b>: Data analysis yielded 226 primary codes, culminating in three core themes with 17 subthemes. These themes delineated the principal challenges in health education during the pandemic, which were: (1) Challenges in Public Knowledge about COVID-19 (4 subthemes); (2) Prevalent Misconceptions and Attitudinal Barriers (6 subthemes); and (3) Gaps and Challenges in Public Behavior and Practices regarding COVID-19 (7 subthemes).</span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><b>Conclusion:</b> The findings of this study indicate that the challenges of health education during the COVID-19 pandemic are multidimensional and interconnected, manifesting across three domains: awareness, attitude, and behavior. For successful management of future health crises, it is essential to design comprehensive, resilient, and holistic programs that go beyond mere education to rebuild public trust, seriously address socio-economic contexts, and employ innovative educational methods.</span></span></span></span></span><br>
آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت, کووید-19, تحقیق کیفی, تحلیل محتوا
Health Education and Health Promotion, Qualitative Research, Content Analysis, COVID-19
141
154
http://jpm.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-859-1&slc_lang=fa&sid=1
ناصر
حاتم زاده
Dalahoo_nh@yahoo.com
100319475328460012363
100319475328460012363
No
گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران
آرش
سلحشوری
100319475328460012364
100319475328460012364
No
عضو هیئت علمی، گروه بهداشت عمومی، دانشگاه علوم پزشکی شوشتر، شوشتر، ایران
مهرنوش
جاسم زاده
jasemzadehme@gmail.com
100319475328460012365
100319475328460012365
No
کارشناسی ارشد، گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشگاه علوم پزشکی جندیشاپور اهواز، اهواز، ایران.
مهدی
حقی
mehdihaghi37@yahoo.com
100319475328460012366
100319475328460012366
No
دانشگاه علوم پزشکی لرستان
اکبر
بابایی حیدرآبادی
babaeinmz2056@gmail.com
100319475328460012367
100319475328460012367
No
دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد
هاشم
محمدیان پستکان
hmohamadian@razi.tums.ac.ir
100319475328460012368
100319475328460012368
No
دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز
مرضیه
عربان
100319475328460012369
100319475328460012369
No
مرکز تحقیقات یائسگی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران