Journal of Preventive Medicine

fa بررسی تأثیر بروشور و ویدئوی آموزشی بر دانش و عملکرد خوداظهاری آموزگاران مقطع ابتدایی شهر بیرجند در مدیریت اورژانسی اوالژن دندان The effect of educational brochure and video interventions on the knowledge and self-reported practice of elementary school The Effect of Educational Brochure and Video Interventions on the Knowledge and Self-Reported Practice of Elementary School Teachers in Birjand Regarding the Emergency Management of Tooth Avulsion آموزش بهداشت Health Education پژوهشي Orginal هدف: هدف از این مطالعه، بررسی تأثیر دو نوع مداخله آموزشی، شامل بروشور و ویدئوی آموزشی، بر دانش و عملکرد خود اظهاری آموزگاران مقطع ابتدایی شهر بیرجند در زمینه مدیریت اورژانسی صدمات تروماتیک دندانی، به‌ ویژه اوالژن دندان بود. روش‌ها: این پژوهش یک مطالعه مداخله ‌ای با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود که بر روی 255 آموزگار مقطع ابتدایی شهر بیرجند انجام شد. داده ‌ها با استفاده از پرسشنامه ‌ای بدون نام شامل اطلاعات دموگرافیک، دانش و عملکرد خود اظهاری در زمینه مدیریت اورژانسی صدمات تروماتیک دندانی گردآوری شد. پس از تکمیل پرسشنامه اولیه توسط هر سه گروه، شرکت‌کنندگان در سه گروه بروشور آموزشی، ویدئوی آموزشی و شاهد قرار گرفتند. سپس مداخله آموزشی در دو گروه مداخله اجرا شد و گروه شاهد مداخله‌ای دریافت نکرد. در پایان، پرسشنامه مجدداً در همان روز تکمیل شد. داده‌ها پس از ورود به نرم‌افزار SPSS و با توجه به نرمال نبودن توزیع متغیرها، با استفاده از آزمون‌های کروسکال والیس، من ویتنی و ویلکاکسون مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج: اعضای سه گروه از نظر سن، سطح تحصیلات و تجربه کاری در سطح تقریباً یکسانی بودند. میانگین دانش و سطح عملکرد خود اظهار در سه گروه قبل مداخله تقریباً یکسان بود. میانگین دانش در گروه بروشور، ویدئو و کنترل، قبل از مداخله به‌ترتیب 4/1± 8/1 ، 8/0±6/1 و 05/1±5/1 بود و میانگین عملکرد خود اظهار، قبل از مداخله به ‌ترتیب 4/1±3/1 ،82/0±2/1 و 72/0±2/1 بود. تفاوت معنی‌ داری بین سطح دانش و عملکرد خود اظهار سه گروه بعد از مداخله دیده شد(001/0p <) میانگین دانش در سه گروه به‌ترتیب 5/1±4/4 ، 15/1±3/2 و 02/1±5/1 و میانگین عملکرد خود اظهار در گروه ‌ها به‌ترتیب 5/1±1/3 ، 05/1±2/2 و 74/0± 2/1بود. سطح دانش و عملکرد خود اظهار در هردو گروه مداخله بیشتر شده بود که این مقدار در گروه بروشور بیشتر از گروه ویدئو بود(001/0p <). نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که هر دو روش آموزشی، یعنی بروشور و ویدئو، می‌توانند موجب افزایش دانش و بهبود عملکرد خوداظهاری آموزگاران مقطع ابتدایی در زمینه مدیریت اورژانسی اوالژن دندان شوند. با این حال، بروشور آموزشی نسبت به ویدئوی آموزشی تأثیر بیشتری نشان داد. Introduction: The present study aimed to evaluate the effects of two educational interventions on the knowledge and self-reported practice of primary school teachers regarding the emergency management of traumatic dental injuries, specifically tooth avulsion, in Birjand. Methods: This quasi-experimental study was conducted on 255 primary school teachers in Birjand. Participants were randomly assigned to three equal groups: control, educational brochure, and educational video. Data were collected using a questionnaire before and immediately after the intervention. The normality of the data was assessed using the Kolmogorov–Smirnov test. Since knowledge and self-reported practice scores were not normally distributed, the Kruskal–Wallis, Mann–Whitney U, and Wilcoxon signed-rank tests were used for statistical analysis. Results: The three groups were comparable in terms of age, educational level, and work experience (P<0.05). There were no significant differences among the groups in baseline knowledge and self-reported practice scores (P<0.05). After the intervention, significant differences were observed among the three groups in both knowledge and self-reported practice scores (P<0.001). The highest post-intervention scores were observed in the brochure group for both knowledge (4.4±1.5) and self-reported practice (3.1±1.5), followed by the video group (2.3±1.15 and 2.2±1.05, respectively), while the control group showed the lowest scores (1.5±1.02 and 1.2±0.74, respectively). Overall, both educational interventions improved teachers’ knowledge and self-reported practice, with the brochure showing a greater effect than the video. Conclusion: Educational brochures and videos can improve primary school teachers’ knowledge and self-reported practice regarding the emergency management of traumatic dental injuries, particularly tooth avulsion. The brochure intervention appeared to be more effective than the video intervention.   دانش, عملکرد خوداظهاری, آموزگاران, صدمات تروماتیک دندانی, اوالژن دندان, مداخله آموزشی Knowledge, Tooth Injuries, Tooth Avulsion, Educational Intervention, School Teachers 241 250 http://jpm.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-891-1&slc_lang=fa&sid=1 Fariba Emadian Razavi سیده فریبا عمادیان رضوی emadian_f@yahoo.com 100319475328460013132 100319475328460013132 No Department of Prosthodontics, Birgand University of Medical Science, Birjand. Iran متخصص پروتز دندانی ، گروه آموزشی پروتز دندانی، واحد توسعه تحقیقات بالینی دانشکده دندانپزشکی ، دانشکده دندان‌پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. Parvin Bahrami پروین بهرامی bahramiparvin60@gmail.com 100319475328460013133 0009-0009-1582-2510 No Dentist, Birjand, Iran دانشگاه علوم پزشکی بیرجند Mitra Moodi میترا مودی mitra_m2561@yahoo.com 100319475328460013134 100319475328460013134 No Department Of Health Education and Health Promotion, School of Health, Geriatric Health Research Center, Birjand University of Medical Science, Birjand, Iran گروه آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشکده بهداشت، مرکز تحقیقات سالمندان، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. Mehrnaz Khademi مهرناز خادمی Mehr.kh6688@yahoo.com 100319475328460013135 100319475328460013135 Yes Department Of Pediatric Dentistry, Dentistry clinical Research Development Unit, Birjand University Of Medical Science, Birjand. Iran متخصص دندان‌پزشکی کودکان، گروه آموزشی دندان‌پزشکی کودکان، واحد توسعه تحقیقات بالینی دانشکده دندانپزشکی، دانشکده دندان‌پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند ایران